فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۴۸۱ تا ۵۰۰ مورد از کل ۶۴۷ مورد.
راهی برای ارزیابی تبلیغات
حوزه‌های تخصصی:
تبلیغات در مترو
نشست انجمن آموزش و پژوهش ارتباطات اروپا
منبع:
رادیو ۱۳۸۷ شماره ۴۴
حوزه‌های تخصصی:
نقش انحصارات تبلیغاتی بین المللی در شکل گیری تحولات جهان سوم
حوزه‌های تخصصی:
مقاله حاضر ،به بررسی مقاصد انحصارات تبلیغاتی در سطح بین المللی و تاثیری که آنها تاکنون در تغیرات و تحولات اجتماعی کشورهای جهان سوم بر جای گذاشته اند می پردازد بخشی از این بررسی ، جنبه تاریخی دارد بدین معنی که به نقش انحصارات تبلیغاتی در جهان سوم و به تغییراتی که در ساختار اجتماعی این جوامع در زمینه های مختلف ، از آغاز تا کنون به وجود آورده اند به اختصار و در چند مرحله اشاره شده است
قابلیت‌های طنز در انتقال پیام
حوزه‌های تخصصی:
طنز مطلوب هدایت افکار مردم از مسیر خنده به تفکری منطقی یا انتقادی سالم و عاملی بالقوه در تسریع ارتباط با مخاطبان است.طنز در تضاد با جدیت با ایجاد فضایی دوستانه و ازطریق لبخند و تبسم که نماد پذیرش متقابل است به وادی معقولات وارد می‌شود و پیام خود را به مخاطب انتقال میدهد. نقش صداوسیما به عنوان رسانه‌ای قوی و موثر برافکار عمومی درصورتی که غنی از بنیان‌های اخلاقی و بهره گرفته از گنجینه ادب و هنر این مرزوبوم باشد علاوه بر ارج نهادن به ارزش‌های فرهنگی و هنری و ملی - مذهبی، یک سرگرمی پندآموز تمام وقت، شیرین گفتار، خوش‌کردار، نیک سیما و قابل اعتماد خواهد بود که همه مخاطبان گران‌ترین سرمایه خود را که وقت است با رغبت و رضایت به پای آن می‌ریزند و این‌گونه جایی خالی و مستعد نفوذ برای ضدارزش‌های القایی از طریق رسانه‌های جهانی باقی نمی‌ماند.
آموزش انعطاف پذیر در جامعه اطلاعاتی
منبع:
کتاب ماه ۱۳۸۸ شماره ۱۳
حوزه‌های تخصصی:
عوامل موثر بر اثربخشی برنامه‌سازی در رادیو
منبع:
رادیو ۱۳۸۲ شماره ۱۷
حوزه‌های تخصصی:
تأثیر پذیرش نظریه همانندی رسانه‌ای در برنامه‌ریزی‌های آموزشی رسانه‌ها با تأکید بر رادیو(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
"استفاده از رسانه‌ها برای آموزشهای مستقیم کاری به ظاهر ساده اما در واقع پیچیده است. آنچه در کلاس درس روی میدهد و به نتیجهای مطلوب ختم می‌شود معلوم نیست در یک برنامة آموزش رسانه‌ای نیز به نتیجه خوشایندی منتهی شود.
مقاله حاضر در صدد است تقابل و تأثیر متقابل سه مسئله را در برنامههای آموزش رسانه‌ای نشان دهد.
1ـ نظریههای ارتباط جمعی
2ـ نوع رسانه
3ـ نظریههای یادگیری
از میان نظریههای مختلف ارتباطات جمعی، به نظریه همانندی رسانه‌ای پرداخته شده است. این نظریه معتقد است مردم با رسانه همچون یک فرد رابطه برقرار می‌کنند. در این مقاله تعامل میان این نظریه و رسانه رادیو که ویژگیهای منحصر به فردی در میان سایر وسایل ارتباط جمعی دارد با این فرض که پذیرش هر رویکرد و نظریه یادگیری خود تأثیر دیگری بر ساخت و سازمان یک برنامه آموزش رسانه‌ای خواهد داشت مورد بحث قرار گرفته است"
تبلیغات، توسعه فرهنگ اجتماعی
حوزه‌های تخصصی:
تبلیغات در فرودگاه
حوزه‌های تخصصی:
نگاهی به ویژگی های روابط عمومی توسعه گرا: تکاپوهای ارتباطی و هنر اعتماد سازی
حوزه‌های تخصصی:
کنفرانس فروش / گزارشی از کنفرانس فروش جهانی انگلستان با حضور 650 فروشنده ی حرفه ای
حوزه‌های تخصصی:
کنفرانس فروش موفق را مؤسسه ی مدیریت فروش و بازاریابی در سال 2013 در انگلستان برگزار کرد.
650 فروشنده ی حرفه ای در این کنفرانس حضور داشتند. سخنرانان برجسته ی این کنفرانس در دو زاویه ی ""خرد"" و ""کلان""، فروش موفق را برای حاضران تشریح کردند.
گزارشی از این کنفرانس تقدیم فروشندگان حرفه ای ایران می شود با این امید که برخی از دیدگاهها، تکنیکها یا راهکارها بتواند الهام بخش اقدامات آنها برای فروش موفق شود.
تبلیغات/ تبلیغات اینترنتی با استفاده از ردیابی حرکات چشم: مفاهیم و رهیافتها
حوزه‌های تخصصی:
دنیای تبلیغات بشدت دگرگون شده است. ذائقهی مردم از تبلیغات کاغذی به سمت تبلیغات اینترنتی گرایش پیدا کرده است. تردیدی نیست.
گزارشها نیز نشان میدهد که میزان هزینهی تبلیغات کاغذی در سال 2012 پایین تر از تبلیغات اینترنتی است. همین گزارشها، پژوهشگران را برانگیخته تا میزان تأثیرگذاری تبلیغات اینترنتی را افزایش دهند.
پژوهش حاضر بر پایهی ردیابی حرکات چشم در جستجوی این پرسش است که تمرکز بینندگان تبلیغات اینترنتی بیشتر در چه بخشی از صفحات کامپیوتری است. ناگفته نماند که این پژوهش به ابزارها نیز توجه کرده آنجا که نتایج به دست آمده از تبلت را با نتایج به دست آمده از کامپیوتر رومیزی مقایسه میکند. با وجود این، نباید فراموش کرد که این پژوهشها بر روی حروف انگلیسی است که کاربران در دنیای غرب با آن سروکار دارند و به احتمال باید تفاوتهای بین این حروف و حروف فارسی قائل شد تا از به کار بستن نتایج کلیشه ای مصون باشیم.
کودک، تلویزیون، آموزش(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
مولف درابتدا به تعریف سه مقوله کودک، تلویزیون و آموزش می‌پردازد و سپس به بررسی انگیزه تماشای تلویزیون در کودکان اشاره‌کرده و نظریه ویلبرشرام را دراین باره تشریح میکند. وی در ادامه می‌کوشد تابه این پرسش پاسخ دهد که کودکان چه وقت و چه قدر تلویزیون تماشا می‌کنند؟ به چه نوع برنامه‌هایی بیشتر علاقه دارند و اهمیت تاثیر تلویزیون برآنان، تاچه حد است؟
پیچیدگی تاثیر تلوییون برکودکان و میزان دانستنی‌های کودک، تاثیر تلویزیون بر ارزش‌ها و نقش آن در الگوسازی کودکان از مباحث دیگر این مقاله است.
در پایان نیز به وظایف سازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران، محققان و برنامه‌سازان کودک وهم‌چنین آموزش و پژوهش‌های مربوط به این زمینه، اشاره شده است.