بررسی تطبیقی «شورای کتاب کودک» و «کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان» در دوره پهلوی
آرشیو
چکیده
در دوره پهلوی با مسئله شدن کودکی به مرور نیروهای اجتماعی و قدرت نسبت به این موضوع حساس و برای آن چاره اندیشی کردند. در این میان دولت برنامه ویژه ای برای کودکان دانشت. مسئله دولت ایجاد و گسترش هویت دلخواه در کودکان برای آینده بود. «شورای کتاب کودک» و «کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان» دو نهاد مربوط به کودکان به طور خاص ادبیات کودک در دوره پهلوی بودند. شورای کتاب یک نهاد مدنی و خوداتکا و کانون نهادی برآمده از قدرت بود. مقاله حاضر به روش توصیفی تحلیلی دست به مقایسه این دو نهاد و مطالعه تطبیقی رویکردها و برنامه های آن ها در قبال ادبیات کودک کرده است. برآینده پژوهش حاضر نشان می دهد که جامعه ایرانی از نخستین سال های دهه 1300 به طور عام و به طور خاص از دهه 1330 نسبت به ایجاد نهادهای مدنی و فعالیت در جهت ادبیات کودک حساس شده بود و در این راستای تجربه های مهمی داشت. شورای کتاب کودک مهم ترین تجربه جامعه بود. با وجود این دولت پهلوی که به شدت نسبت به کنترل جامعه و نهادهای اجتماعی آن حساس بود با تأسیس کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و حمایت همه جانبه از آن، شورای کتاب کودک را به محاق برد.A Comparative Study of the "Children's Book Council" and the "Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults" during the Pahlavi Era
During the Pahlavi era, as childhood became an issue of concern, social forces and the government gradually became sensitive to this matter and sought solutions for it. Among these efforts, the government had a specific agenda for children. The government's concern was to create and foster a desired identity in children for the future. The "Children's Book Council" and the "Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults" were two institutions related to children, specifically children's literature, during the Pahlavi period. The Children's Book Council was a civil and self-reliant institution, while the Institute was an institution originating from the government. The present article employs a descriptive-analytical method to compare these two institutions and conduct a comparative study of their approaches and programs regarding children's literature. The findings of this research indicate that Iranian society, in general from the early 1920s and specifically from the 1950s, had become sensitive to the establishment of civil institutions and activities aimed at children's literature, and had significant experiences in this regard. The Children's Book Council was the most important experience of society. However, the Pahlavi government, which was highly sensitive to controlling society and its social institutions, marginalized the Children's Book Council by establishing and fully supporting the Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults.
تبلیغات
